Za ravnopravno uključivanje učenika s poremećajem pažnje i hiperaktivnosti u razredni kolektiv, potrebna je prilagodba okoline njihovim sposobnostima.
Razlikujemo tri tipa ADHD poremećaja:
– predominantno hiperaktivni tip
– predominantno nepažljivi tip
– kombinirani tip
Ovisno o tome koji su simptomi najizraženiji kod učenika s ADHD-om, potrebna je i određena individualizacija metoda rada kod učitelja. U priloženom dokumentu donosimo neke od prijedloga individualizacije, lista prijedloga nije konačna i ne predstavlja jedine dopuštene metode individualizacije.
